Les péripéties du prédicat en Suisse romande: hier, aujourd'hui et demain...

Abstract

L’article propose un état des lieux de l’enseignement grammatical en Suisse romande avec une focale sur l’usage du terme de prédicat. Nous regardons d’abord les reformulations successives du terme au cours de l’histoire. Puis, grâce à une analyse des prescriptions institutionnelles, aux résultats d’une enquête menée par nos étudiants auprès des responsables de stage, à des témoignages de formateurs des divers cantons romands, nous mettons en évidence un écart entre les savoirs de la formation et les pratiques déclarées. Cet état des lieux nous conduit à formuler un argumentaire en faveur de l’usage du terme de prédicat dans la grammaire scolaire et à envisager quelques pistes pour l’effectivité de son usage dans les classes.

This contribution gives an overview of grammar teaching in French Switzerland and highlights the use of a specific notion: the predicate. After a brief historical perspective and the presentation of the official documents (curriculum and others official teaching resources), we discuss the results of an inquiry on the use of the notion of predicate in French Swiss teaching practices. Based on all these elements, we develop arguments that state our position on the necessary use of the notion in order to give a systematic view of the functioning of French language. We also suggest some avenues to explore in teacher training programmes.