Des appuis individuels ont été élaborés par des enseignants d’un gymnase suisse (lycée) et des chercheurs didacticiens en mathématiques de la Haute Ecole Pédagogique de Lausanne en Suisse, afin d’améliorer le repérage des difficultés mathématiques et de proposer des régulations adaptées. Notre étude concerne le cas d’appuis donnés à une élève et va s’intéresser au repérage de l’anxiété à l’égard des mathématiques.