Accès à l’emploi dans l’enseignement en Suisse romande : comment les enseignant-e-s novices ajustent leur carrière en fonction de la demande des directions d’établissements ?

Abstract

A l’aide d’une méthodologie mixte et d’un encrage théorique interactionniste, l’objectif de cette communication est de montrer en quoi les carrières différenciées des diplômé·e·s pour l’enseignement obligatoire permettent de mieux comprendre les ajustements faits à leurs projets professionnels, durant les trois premières années qui suivent l’obtention de leur diplôme dans le canton de Vaud, en Suisse.