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Barroca-Paccard, M. (2023, décembre). L’étude de l’écologie dans le contexte scolaire : travaux de recherche en didactique et défis contemporains. Communication présentée à Journée Thématique organisée par le groupe LiENS de la Société Française d'Ecologie et d'Evolution (SFE²) - l'enseignement de l'écologie de la maternelle au lycée : quelle place pour la recherche ? Bordeaux, France.
Küll, C. (2022, novembre). Analyse de propositions d’élèves pour concevoir un logiciel de simulation portant sur la gestion de la recevabilité des hypothèses en classe de sciences. Communication présentée à Journée des Jeunes Chercheurs, Clermont Ferrand, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6207
Clivaz, S. (2022, September). Let’s talk about lesson study talk: What do we say? How do we learn? Paper presented at the WALS International Conference 2022, Kuala Lumpur, Kuala Lumpur, Malaysia. Retrieved from YEidtp57C8tkRZ8Ygi71aMJ_5RiztqnI4_k8dHoey5Z71pqkqkRBe6bXuypCgziQcw-pPV.VhnkGrsNKNpj166Z
Lepareur, C., Marlot, C., et Ducrey Monnier, M. (2021, avril). Analyse de pratiques d’évaluation dans l’enseignement des sciences à l’école primaire : Deux études de cas. Communication présentée à 11e rencontres scientifiques de l’ARDiST, Bruxelles, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4862
Morge, L., Marlot, C., et Küll, C. (2020). Améliorer l’apprentissage des élèves en modifiant les interactions professeur-élèves en classe de sciences. Communication présentée à X Encontro de Formação de Professores de Ciências, Campinas, Brésil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5638
Marlot, C. (2018, décembre). Rôle du référent empirique dans la construction d’une culture scientifique à l’école primaire. Communication présentée à Séminaire "Research and Practice in Science Education" LDES, Genève, SUISSE. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1590
Miyakawa, T., et Clivaz, S. (2018, juin). Le partage du carré : deux « mêmes » leçons en Suisse et au Japon. Communication présentée à Congrés international Lesson Study, Diversité des Lesson Studies: conceptions, pratiques et impacts, Lausanne, Suisse. https://vimeo.com/275770527
Marlot, C., Boilevin, J.-M., et Pailler, N. (2018, mars). Rôle du référent empirique dans le débat scientifique à l’école. Gestion des phases de débat par des enseignants débutants. Communication présentée à 10e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Saint-Malo, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2136
Clivaz, S. (2017, juin). Lesson study et didactique des mathématiques: quelle circulation des résultats, outils et méthodes. Communication présentée à La circulation des savoirs didactiques: quels enjeux comparatistes, Lausanne, Suisse.
Clivaz, S. (2017, janvier). Lesson study: une recherche en didactique des mathématiques et ses références disciplinaires. Communication présentée à Colloque des didactiques disciplinaires: Les didactiques et leurs références disciplinaires, Brugg, Suisse.

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