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Surcouf, C., et Gagnon, R. (2022). Les normes du français parlé, elles s'enseignent ou pas? Le cas de la "dislocation à gauche" en début de scolarité. Lettre de l'AIRDF (La), 70, 34-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5901
Marmy, V., Gagnon, R., Bulea Bronckart, E., et Darme-Xu, A. (2022). Pratiques courantes de l’enseignement grammatical : les cas des objets complément de nom et valeurs des temps du passé. Dans F. Neveu (Ed.), Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2022. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5899
Bourdages, R., Gagnon, R., et Masques-Pippus, L. (2022). Évaluation et description de l’oral raconté au primaire : quelques pistes pour faire progresser les élèves. Dans F. Neveu (Ed.), 8e Congrès Mondial de Linguistique Française (pp. 06008). http://hdl.handle.net/20.500.12162/5898
Gagnon, R., Guillemin, S., Ducrey-Évequoz, C., Ticon, J., et Bourdages, R. (2022). Évaluer la production « spontanée » de récits oraux au secondaire obligatoire : Un design de validation d’outils d’évaluation. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, 7 (2), 39-60. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5897
Detcheverry, C. (2022, mai). Littérature jeunesse et pédagoggie de la finitude. Communication présentée à IXème Colloque International en Education, Montréal, Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5873
Ronveaux, C., Deschoux, C.-A., et Riat, C. (2022, juin). L'analyse à priori, l'archi-élève et l'obstacle de la métaphore. Communication présentée à 23èmes rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Genève, Switzerland. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5825
Epars, F. (2022). Notre orthographe "n'est pas respectable". forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 1/2022, 5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5822
Capt, V., et de Pietro, J.-F. (2022). Introduction au dossier : la question des normes dans l’apprentissage et l’enseignement des langues. Lettre de l'AIRDF (La), 70, 14-19.
Florey, S., et Emery-Bruneau, J. (2022). La littérature de l'extrême contemporain explorée par des lect-acteurs : des conditions pour développer une pensée critique à l'ère néolibérale. Dans j. huppe, J.-P. Bertrand et F. Claisse (Eds.), Réarmements critiques dans la littérature française contemporaine (pp. 193-207). Liège, Belgique: Presses Universitaires de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5698
Florey, S., Durisch Gauthier, N., et Didier, J. (2022). Innovation et artefacts numériques : devenir auteur au sein des didactiques. Dans J. Didier, F. Quinche et T. Dias (Eds.), Artefact : enjeux de formation (pp. 147-166). Belfort, France: Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5697

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