UER Pédagogie spécialisée (PS)

Résultats 172-181 sur 247

Oppliger, S., Bauer, T., Bolzman, L., et Cece, V. (2024, juin). Une palette de compétences pour former à une éducation à la durabilité transformative. Communication présentée à Congrès SSRE 2024. Les compétences transversales dans l'éducation et la formation : des discours aux pratiques, Locarno, Suisse.
Delévaux, O. (2021, octobre). Parcours biographique et scolaire de jeunes issu·e·s de la migration qui se detinent à l'enseignement. Communication présentée à 10e Rencontres Jeunes et société, Marseille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5270
Delévaux, O. (2022, mai). Parcours scolaire et biographique de futur·e·s enseignant·e·s primaires issu·e·s de la migration en Suisse, influences sur l’insertion professionnelle et les pratiques pédagogiques. Communication présentée à 9e colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5750
Moulin, F. (2023, mai). Parents médiateurs·trices de la voix de leurs enfants en recherche : quel degré de participation? Une revue de littérature. Poster présenté à Acfas Montréal, Canada.
Moulin, F. (2024, January). Participatory research with children: How is knowledge co-constructed with this group disseminated in the community? A scoping review. Poster presented at the European Congress Qualitative Inquiry 2024 Helsinki, Finlande.
Delévaux, O. (2021). La perception des inégalités et la promotion de la justice sociale par de futur-es enseignant-es issu-es de la migration. Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 11(1), 78-96. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5452
Cassagne, J.-M. (2015). Pédagogie, approche clinique et créativité : l'art en contrebande. Dans M. Cifali, F. Giust-Desprairies et T. Périlleux (Eds.), Processus de création et processus cliniques (pp. 219-230). Paris, France: PUF. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3787
Monney, F., Martinet, C., de Chambrier, A.-F., Rouèche, A., et Jaccard, N. (2016). PhonoDEL : : activités pour développer la conscience phonologique 1P-2P en lien avec le moyen Des Albums pour dire, écrire, lire [Document pédagogique]. Lausanne: Éditions cantonales vaudois.
Martinet, C., Felber, S., et Michel, J. (2013). Points de vue d'enseignants et d'enseignantes sur les aménagements pédagogiques favorables à l'intégration d'élèves présentant une dyslexie/dysorthographie. Communication présentée à Colloque international : de l'intégration à l'inclusion scolaire, regards croisés sur les défis actuels de l'école, Bienne, Suisse.
Lefèvre, L. (2024). Porter la parole de jeunes adolescent.e.s en surpoids en EPS : entre résonance et chercheur-médiateur. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11, 117-127. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7695

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