UER Pédagogie spécialisée (PS) - Rechercher

Résultats 1-10 sur 216

Rodi, A., Bauer-Lasserre, C., et Bessire, C. (2013). Apprendre : encore et toujours. Pages romandes : Handicaps et Société, 4, 12-15. https://issuu.com/pagesromandes/docs/decembre-2013-trisomie-21-devenir-a

Delévaux, O. (2021). La perception des inégalités et la promotion de la justice sociale par de futur-es enseignant-es issu-es de la migration. Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 11(1), 78-96. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5452

Martinet, C., et Rieben, L. (2015). L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés (2e édition). Dans M. Crahay et M. Dutrevis (Eds.), Psychologie des apprentissages scolaires (pp. 189-222). Bruxelles, Belgique: De Boeck.

Martinet, C., Cèbe, S., et Pelgrims, G. (2016). SCRIPTUM : un outil pour apprendre à écrire : copier et orthographier (classes ordinaires et spécialisées) [Document pédagogique]. Paris: Éditions Retz.

de Chambrier, A.-F., Baye, A., Tinnes-Vigne, M., Tazouti, Y., Vlassis, J., Poncelet, D., ... Dierendonck, C. (2021). Enhancing children’s numerical skills through a play-based intervention at kindergarten and at home: a quasi-experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 54, 164-178. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5208

Rodi, A. (2013). Albanie : Une formation originale, pour les professionnels et les parents d'enfants en situation de handicap. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 4, 35-42. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4415

Sermier Dessemontet, R., & de Chambrier, A.-F. (2015). The role of phonological awareness and letter-sound knowledge in the reading development of children with intellectual disabilities. Research in Developmental Disabilities, 41-42, 1-12. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1096

Monney, F., Martinet, C., de Chambrier, A.-F., Rouèche, A., et Jaccard, N. (2016). PhonoDEL : : activités pour développer la conscience phonologique 1P-2P en lien avec le moyen Des Albums pour dire, écrire, lire [Document pédagogique]. Lausanne: Éditions cantonales vaudois.

Martinet, C., Felber, S., et Michel, J. (2013). Points de vue d'enseignants et d'enseignantes sur les aménagements pédagogiques favorables à l'intégration d'élèves présentant une dyslexie/dysorthographie. Communication présentée à Colloque international : de l'intégration à l'inclusion scolaire, regards croisés sur les défis actuels de l'école, Bienne, Suisse.

Skrivan Von Fellenberg, A., et Benoit, V. (2022, mai). Repenser la sanction au secondaire dans une visée éducative en recréant du lien social. Communication présentée à 89e Congrès de l'ACFAS, Quebec, Canada.

< Précédent
1
2
3
4
. . .
22
Suivant >