UER Pédagogie spécialisée (PS)

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Monney, C. (2015). Prescrire l’inclusion ? Des injonctions institutionnelles à leur usage par les formateurs d’enseignants. Genève: Université (non publié)., Suisse: UER PS.
Monney, C. (2019). Le prescrit d’inclusion en contre-jour du rôle des formateurs d’enseignants : « étouffoir » ou levier de cohérence et de cohésion ? Dans D. BEJUNE Revue de la HEP (Ed.), Direction et transgression (pp. 15-17). Bienne, Suisse: BEJUNE.
Monney, C. (2020). Les prescrits d’égalité des chances : rhétoriques ou pas seulement? Des formateurs d’enseignants et leur rapport à ces injonctions en Suisse romande. Education et socialisation : les cahiers du CERFEE, 58, 12.
Martinet, C. (2016). Préface. Dans B. Maire Sardi, Enseigner la catégorisation pour apprendre à catégoriser (pp. 11-17). Genève, Suisse: Cahiers de la section des sciences de l'éducation.
Delévaux, O., Martinet, C., et Tominska, E. (2019, juin). Prise en compte de la diversité des élèves dans les modules des plans d'études de la HEP Vaud. Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des enseignantes et enseignants (SSFE) : Les processus de formation dans des contextes hétérogènes, Bâle, Suisse.
Sermier Dessemontet, R., Moser Opitz, E., & Schnepel, S. (2019). The profiles and patterns of progress in numerical skills of elementary school students with mild and moderate intellectual disability. International Journal of Disability, Development and Education, 1, 1-15. doi:10.1080/1034912X.2019.1608915
Liechti, L., & Angelucci, V. (2015, September). A program promoting school engagement on alternative courses: transition and continuity in question. Paper presented at the Education and Transition - Contributions from Educational Research. Corvinus University of Budapest, Budapest, Hongrie.
Valls, M., Bonvin, P., & Benoit, V. (2020). Psychometric properties of the French version of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES-12f). Revue européenne de psychologie appliquée / European Review of Applied Psychology, 70(3), 100551. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4160
Delévaux, O., Martinet, C., et Tominska, E. (2018). Quand la HEP s'interroge sur la prise en compte de la diversité dans ses enseignements. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 25, 20-22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2617
Gay, P., Audrin, C., Gomez, J.-M., Benoit, V., et Burel, N. (2023, juin). Quand les études brûlent les ailes : Une étude corrélationnelle sur le burnout, le stress et la réussite des élèves au secondaire II. Communication présentée à Congrès SSRE/SSFE, Zurich, Suisse.

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