Filière Enseignement secondaire I (S1) - Rechercher

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Grandchamp, A., Méard, J., et Quin, G. (2018, juin). Les pratiques évaluatives en éducation physique : état des lieux et évolution au cours des 20 dernières années. Communication présentée à Congrès ARIS, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1345

Grandchamp, A., et Quin, G. (2018, mai). L’évaluation en EPS dans le Canton de Vaud à la lumière de la littérature scientifique. Communication présentée à Biennale HEP, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1349

Grandchamp, A., Méard, J., et Quin, G. (2018). Analyse de l’évolution des pratiques évaluatives en éducation physique : revue de littérature. Spirale, 61, 3-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1420

Grandchamp, A., et Quin, G. (2018, juin). Analyse de l’évolution des pratiques évaluatives en éducation physique : revue de littérature. Communication présentée à Congrès SFPS, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1346

Girinshuti, C. (2018, mars). Des méthodes mixtes pour comprendre l'insertion professionnelle des enseignant-e-s. Communication présentée à Séminaire de recherche de l'Observatoire de la formation et de l'éducation. Transitions et parcours professionnels, Lausanne, Suisse.

Curchod, P. (2018, août). L’architecture scolaire : quels rôles dans la réussite des apprentissages ? Communication présentée à 2ème Université d'été francophone sur les inégalités scolaires, Chicoutimi, Canada - Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2105

Poretti, M. (2018). Unexpected allies: Expanding the theoretical toolbox of the children's rights sociologist. In C. Baraldi & T. Cockburn (Eds.), Theorising childhood. Citizenship, rights and participation (pp. 111-134). Cham, Switzerland: Palgrave MacMillan. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2049

Durler, H. (2018). Autonomie et éducation. Dans P. Rayou et A. Van Zanten (Eds.), Les 100 mots de l'éducation (pp. 11-12). Paris, France: Presses Universitaires de France.

Poretti, M. (2018). La fabrique des droits de l'enfant. Les paradoxes d'une révolution contemporaine (Doctorat en sciences de la société, mention sociologie). Faculté des sciences de la société, Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2051

Durler, H. (2018). Quand l’élève gère son temps : le rapport au temps dans le travail autonome à l’école primaire. Revue Suisse des Sciences de l'Éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschafte, 40/3, 683-696.