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Guillemin, S., et Burdet, C. (2013). Le carnet de lecture dans les cercles de lecture : forme, statut et usage. Dans S. Ahr et P. Joole (Eds.), Carnet/journal de lecteur/lecture. Quels usages, pour quels enjeux, de l'école à l'université ? (pp. 73-90). Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur.
Guillemin, S., et Rouèche, A. (2010). Les cercles de lecture. In Langue et littératures pour l'enseignement du français en Suisse romande : problèmes et perspectives. Dans M. Burger (Ed.), Cahiers de l'ILSL (Vol. 27, pp. 1-4). Lausanne, Suisse: Centre de linguistique et des Sciences du Langage.
Mitrovic, V. (2019). Se rapprocher de la culture juvénile par l’usage du roman graphique autobiographique au lycée. Français aujourd'hui (Le), 4/2019(n°207), 67-77.
Ticon, J., et Gagnon, R. (Eds.). (2017). Improviser, explorer, apprendre. Educateur (L'), 3.
Gagnon, R., Gaillard, S., Gilles, V., Jenni, M., et Vizetti, L. (2018). De l’improvisation théâtrale à la didactique du français. Improviser, explorer, apprendre. Educateur (L'), 3, 16-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3462
Litsios, S., Frossard, D., Panchout-Dubois, M., et Gagnon, R. (2017). 125 cartes à raconter pour inventer des récits à l'infini avec des dessins de Susan Litsios [Document pédagogique]. Lausanne: LEP. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3461
Gagnon, R., et Bourdages, R. (2019). Conception et validation d’outils pour enseigner et évaluer la production orale de récits : une recherche-design. Dans M. Schläpfer et P. Schmidiger (Eds.), Le dialogue des didactiques disciplinaires entre cultures linguistiques Documentation du colloque des didactiques disciplinaires du 5-6 avril 2019 (pp. 130-131). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3460
Marmy, V., de Pietro, J.-F., Bulea Bronckart, E., Gagnon, R., Panchout-Dubois, M., et Capt, V. (2017). La grammaire comme objet d'enseignement: relations et tensions entre savoirs de référence, savoirs à enseigner et savoirs pour enseigner. Dans N. Lindauer, M. Schläpfer et P. Schmidiger (Eds.), Les didactiques et leurs références disciplinaires. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3459
Gagnon, R., Erard, S., et Laenslinger, C. (2017). Valeurs et usages du temps et de l'aspect dans les productions écrites. Pistes pour traiter en formation un phénomène grammatical complexe. Dans E. Bulea Bronckart et R. Gagnon (Eds.), Former à enseigner la grammaire (pp. 185-206). Villeneuve d'Ascq, France: Presses Universitaires du Septentrion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3458
Gagnon, R., et Bulea Bronckart, E. (2017). Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire? Dans E. Bulea Bronckart et R. Gagnon (Eds.), Former à enseigner la grammaire (pp. 9-20). Villeneuve d'Ascq, France: Presses Universitaires du Septentrion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3457

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