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Durisch Gauthier, N., Fink, N., et Pache, A. (Eds.). (2022). Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. Neuchâtel, Suisse: Editions Alphil-Presses universitaires suisses. doi:10.33055/ALPHIL.3210
Huser, K., Pache, A., Thomasius, A., Keller, R., Bijotat, C., et Mignot, R. (2023). Je découvre des paysages [Document pédagogique]. Herzogenbuchsee: Ingold. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6520
Huser, K., Pache, A., Thomasius, A., Keller, R., Bijotat, C., & Mignot, R. (2023). Ich entdecke Landschaften [Educational resource]. Herzogenbuchsee: Ingold. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6521
Bachmann, J. (2022). Cartographie 2.0 et apprentissage. Genèse d'une recherche pluridisciplinaire, didactique de la géographie et géovisualisation. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig (pp. 175-183). https://www.alphil.com/livres/1295-1544-former-dans-un-monde-en-crise-.html#/1-format-livre_papier
Doussot, S., et Fink, N. (2022). La didactique de l'histoire dans l'espace francophone. Analyse des développements d'une discipline scientifique. Education et didactique, 16-3, 115-135. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6219
Desponds, S., et Durisch Gauthier, N. (Eds.). (2022). "Neutraliser" la vivacité de la question religieuse? Esquisse de concepts régulateurs d'un enseignement relatif aux religions à l'école primaire francophone suisse. Diversité, 201. doi:10.35562/diversite.2930
Rouiller, S. (2022). « Théories du complot » et enseignement de la pensée critique : tensions entre pièges normatifs et relativistes. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélange offerts à Philippe Hertig (pp. 207-216).
Schaffter, R. (2022). Conception d'un jeu vidéo sérieux en didactique de l'histoire : quelques pistes réflexives pour favoriser l'intégration de ce média dans le contexte scolaire romand. Dans C. Di Lecce (Ed.), Actes du 5ème colloque des didactiques disciplinaires : Le développement des didactiques disciplinaires dans le champ scientifique en Suisse : bilan et perspectives (pp. 490-495). http://hdl.handle.net/20.500.12162/6403
Schaffter, R. (2022). Pratiques enseignantes et enjeux didactiques liés à l'usage des jeux vidéo et des serious game en classe d'histoire : exploration de la littérature et pistes de réflexion. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise : Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales - Mélanges offerts à Philippe Hertig (pp. 247-255). Neuchâtel, Suisse: Éditions ALPHIL - Presses Universitaires suisses.
Schaffter, R. (2022, avril). Présentation du serious game "Stalinizm" et de sa conception : questionner la pertinence du média vidéoludique comme outil pour l'enseignement de l'histoire. Communication présentée à LUDOVIA#CH, Yverdon-les-Bains, Suisse.

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