UER Didactique de la musique (MU)

Résultats 87-91 sur 91

Chatelain, S., & Lage-Gomez, C. (2021, November). Unpacking student´s artistic creativity: an integrative arts education project in a secondary school (roundtable présentation). Paper presented at the EAPRIL conference Learning in the age of industry 4.0, Kufstein (en ligne), Autriche.
Croset, C. (2022). Using a song as a mediating object for learning temporal points of reference. In J. Bisault, R. Le Bourgeois, J.-F. Thémines, M. Le Mentec & C. Chauvet-Chanoine (Eds.), Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Practices for Which Issues? (Vol. 11, pp. 75-94). London, UK: ISTE Ltd / John Wiley and Sons Inc.
Croset, C. (2023). Utiliser une chanson comme objet médiateur de l'apprentissage des repères temporels. Dans J. Bisault, R. Le Bourgeois, J.-F. Thémines, M. Le Mentec et C. Chauvet-Chanoine (Eds.), Objets pour apprendre, objets à apprendre, quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ? (Vol. 17, pp. 91-110). Croydon, UK: ISTE Editions, Ltd..
Chatelain, S. (2014, November). Wechselbeziehungen zwischen Musik und bildender Kunst als Weg zu Neuer Musik. Paper presented at the Musikpädagogische Forschung zu Gast an der ZHDK (cycle de conférences), Zurich, Suisse.
Chatelain, S. (2016). Zur Rolle von Gesten als Aspekt der Körperlichkeit im Musikunterricht : Free Jazz und Action Painting. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 38 (1), 59-72. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/711

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