Lire-écrire en réseau à l’ère numérique

Abstract

À l'ère numérique, la figure du réseau s’impose largement et les interactions se multiplient sur les applications et plateformes sociales. Parmi ces nouvelles pratiques culturelles, la lecture et l’écriture prennent de plus en plus une dimension sociale et l’enseignant·e de français peut avantageusement prendre en considération cette transformation pour inventer des dispositifs didactiques où les technologies numériques invitent les élèves à développer des compétences littéraires en interagissant en réseau, au sein de la classe et au-delà. Cet article se propose, à travers quelques exemples de pratiques, d’ouvrir des perspectives sur la façon dont la classe peut devenir un réseau social d’apprentissage de la lecture et de l’écriture grâce aux outils numériques.