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UER Didactiques des langues et cultures (LC)
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Hufeisen, B., & Thonhauser, I. (2014). Die fremde Sprache Deutsch in mehrsprachigen Lehr- und Lernkontexten.
Fremdsprache Deutsch, 50
, 3-9. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/293
Bartholemy, C., & Thonhauser, I. (2016). L’apprentissage passe par le texte». Zur Reflexion der sprachlichen Dimension allen Lernens in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung - BZL, 1
, 5-12. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/956
Thonhauser, I., & Hufeisen, B. (2016). Authentische, didaktisierte und didaktische Texte – Überlegungen zur Textarbeit aus drei verschiedenen Perspektiven. In R. Freudenberg-Findeisen (Ed.),
Auf dem Weg zu einer Textsortendidaktik. Linguistische Analysen und text(sorten)didaktische Bausteine nicht nur für den fremdsprachlichen Deutschunterricht.
(pp. 149-164). Hildesheim, Zürich, New York, A: Olms. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/955
Thonhauser, I. (2016). Was macht gute Aufgaben für den Fremdsprachenunterricht aus? Charakteristik guter Aufgaben und Einsichten aus der Unterrichtsbeobachtung. In S. Keller & C. Reintjes (Eds.),
Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde
(pp. 179-196). Münster, Allemagne: Waxmann. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/954
Gilles, J.-L., & Soldevila, S. (2014).
PEERS: Student & Researcher Social Network Projects
. Paper presented at the Erasmus Congress and Exhibition 2014 (ERACON 2014), Nicosia, Chypre. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/721
Gilles, J.-L., et Soldevila, S. (2016). Internationaliser la formation des enseignants de demain à l'aide de projets collaboratifs orientés recherche : le programme PEERS. Dans O. Adigüzel (Ed.),
Teaching and Training Today for Tomorrow
(pp. 73-77). Iskesehir, Turquie: Anadolu University. http://hdl.handle.net/20.500.12162/695
Thonhauser, I. (2014). Textarbeit, Textkompetenz und die Fremdsprache Deutsch in Westschweizer Primarschulen.
Theorie und Praxis : Jahrbuch für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 3
, 11-29. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/304
Thonhauser, I. (2010). Was ist neu an den Aufgaben im aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht? Einige Überlegungen und Beobachtungen.
Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, H.3
, 8-16. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/303
Thonhauser, I. (2014). Die Lernenden im Blickpunkt. Drei wegweisende Beiträge zur Fremdsprachendidaktik im aktuellen Kontext.
Bulletin suisse de linguistique appliquée, 100
, 99-105. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/302
Thonhauser, I. (2012). Die Aufgaben- und Handlungsorientierung und der gymnasiale Fremdsprachenunterricht.
Gymnasium Helveticum : revue de l'enseignement secondaire suisse, 2
, 14-16. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/301
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