UER Didactiques des langues et cultures (LC)

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Miron, M., Gilles, J.-L., Dias, T., Laffranchini Ngoenha, M., Massari, G.-A., Pire, M.-F., ... Scailteur, S. (2017). Introduction aux enjeux de l'internationalisation de la formation des futurs enseignants. Dans V. Robin, P. Ramelot, S. Soldevila, C. Vieujean et M. Miron (Eds.), Formation des enseignants : répondre aux défis de l'internationalisation - Mise en perspective du dispositif PEERS (pp. 19-46). Louvain-La-Neuve, Belgique: EME Editions (L'Harmattan). https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=58249
Bemporad, C., et Demornex, A. (Eds.). (2023). Le kamishibai plurilingue multimodal : un outil d’éducation numérique ? Edilettre, 1.
Bemporad, C., et Demornex, A. (2023, juin). Le kamishibaï plurilingue : enjeux de la multimodalité et défis du numérique. Communication présentée à 10ème congrès international de l’association EDiLiC: L’éducation plurilingue de la petite enfance à l’âge adulte : Transitions, continuités et ruptures, Copenhague, Danemark.
Wokusch, S. (2005). Langage préfabriqué et apprentissage d'une L2. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 3, 24-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/173

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