Filière Enseignement secondaire I (S1)

Résultats 62-68 sur 68

Poretti, M., Raymond, C., et Guillaume-Gentil, J. (2018, novembre). Repenser les lieux et les rythmes de l'atlernance en partant des alternants eux-mêmes. Résultats d'une enquête auprès des futurs enseignants du secondaire I et II de la HEP Vaud. Communication présentée à 5è Colloque GevAPP "Lieux, rythmes et savoirs dans l'alternance. Former et évaluer à quoi, quand et où?", Martigny, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2061
Poretti, M. (2020). Save the Children. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (pp. 1395). Thousand Oaks, United States: Sage Publications. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4521
Gay, P., et Gomez, J.-M. (2021, avril). Symposium « Misons sur le développement des compétences sociales et émotionnelles pour le bien-être du personnel enseignant »: Compétences socio-émotionnelles en classe et en formation des enseignant.e.s. Communication présentée à Congrès international en éducation, Montréal, Canada.
Durler, H. (2014, novembre). The school production of self-regulated pupils: from educational dispositifs focusing on student autonomy to social contradictions. Communication présentée à Conference Sociological Perspectives in Research on Education,, Fribourg, Suisse.
Durler, H. (2020). Transmettre l'autonomie, une clé du succès? Educateur (L'), Numéro spécial, 39-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4006
Durler, H., et Losego, P. (Eds.). (2019). Travailler dans une école. Sociologie du travail dans les établissements scolaires en Suisse romande. Neuchâtel, Suisse: Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2947
Poretti, M. (2018). Unexpected allies: Expanding the theoretical toolbox of the children's rights sociologist. In C. Baraldi & T. Cockburn (Eds.), Theorising childhood. Citizenship, rights and participation (pp. 111-134). Cham, Switzerland: Palgrave MacMillan. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2049

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