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Zinguinian, M. (2022). Maleyrot, É. (dir.). (2022). Les tuteurs de stage dans les métiers adressés à autrui.
Recherche et Formation
. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7471
Durler, H. (2024). How Education Demands Autonomy on the Part of Pupils: A Sociological Approach to a Paradox. In N. Marquis (Ed.),
Education, Parenting, and Mental Health Care in Europe. The Contradictions of Building Autonomous Individuals
(pp. 175-188). London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7459
Buchs, C., Margas, N., & Hascoët, M. (2023). Evaluating an inclusive program for promoting equal-status participation in classrooms with high sociolinguistic diversity: diversity valuation and multilingual cooperative activities.
Frontiers in Psychology, 14:1257372
, 1-14. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7445
Losego, P. (2024). La culture scolaire est-elle codée ?
Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 5
, 7-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7390
Zinguinian, M., et Pinto Ferreira, C. (2024, février).
Evaluation formative ou certificative. Y a-t-il un impact sur l'utilisation d'échelles descriptives ?
Communication présentée à 8e colloque du gEvaPP, Bruxelles, Belgique.
Zhyvylo, T., Bauer, S., et Girinshuti, C. (2024, janvier).
La transition des élèves de l’accueil à l’ordinaire : enjeux et limites du « stage partiel d’immersion »
. Communication présentée à Journée d'étude "Migrations et dynamiques professionnelles", Fribourg, Suisse.
Crausaz, M. (2024, janvier).
La qualité d'une formation par alternance : l'importance de l'implication des formateur·trice·s autour d'un objet commun
. Communication présentée à Colloque du G3 - la Qualité dans l'enseignement supérieur : les acteurs et les actrices sous la loupe, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7324
Crausaz, M. (2024, janvier).
L’autoévaluation des unités dans une Haute école : un dispositif au service d’un management participatif
. Communication présentée à Colloque du G3 - la Qualité dans l'enseignement supérieur : les acteurs et les actrices sous la loupe, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7323
Amendola, C., et Marcel, J.-F. (2023).
Devenir écolier ou écolière : Le sens d’une transition
. Toulouse, France: Cépaduès.
Joinel Alvarez, V. (2023). Modélisation de l’exercice de l’autorité dans la relation d’enseignement. Dans M. Beretti, G. Boudjadi, C. Point et C. Roelens (Eds.),
L'autorité en éducation: Figures, variations, recompositions
(pp. 93-103). Saint-Etienne, France: PUSE. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7177
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