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Laboratoire d'Analyse du Travail Enseignant et de la Formation en Alternance (LATEFA)
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Crausaz, M. (2023, mai).
Collaborer, coordonner ou coopérer ? Regard sur un partenariat possible entre milieux scolaire et académique
. Communication présentée à 10ième colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Bovey, L. (2023). Inside the “cocoon" of special education classes. When autonomy serves as a gold standard for reorienting pupils. In J. Hangartner, H. Durler, R. Frankhauer & C. Girinshuti (Eds.),
The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany
(pp. 177-191). London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6982
Durisch Gauthier, N., et Rouiller, S. (2023). Enseigner dans un contexte de neutralité en Suisse : entre ouverture à l’altérité et approches normatives. Dans F. Lantheaume et S. Urbanski (Eds.),
Laïcité, discriminations, racisme : Les professionnels de l’éducation à l’épreuve
(pp. 195-214). Lyon, France: Presses Universitaires de Lyon. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6949
Tschopp, G. (2023). Pratique d’écriture diaire et construction professionnelle d’enseignant·es comme sujet et agent.
Orientation scolaire et professionnelle (L'), 52 (3)
, 525-550. https://journals.openedition.org/osp/
Weber Guisan, S. (2022, février).
L’évaluation en VAE, levier ou frein de l’émancipation pour les candidat·es? L’exemple du dispositif de VAE à la HEP Vaud
. Communication présentée à 7e Colloque du gEvaPP « Émancipation, institution, évaluation. Un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice? », Strasbourg, France.
Losego, P., et Durler, H. (Eds.). (2023).
Former contre les inégalités. Pratiques et recommandations pour la formation des enseignant·e·s
. Neuchâtel, Suisse: Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6914
Giuliani, F., et Bovey, L. (2023). Le travail des éducatrices et éducateurs sociaux en milieu scolaire contribue-t-il à la lutte contre les inégalités ? Dans P. Losego et H. Durler (Eds.),
Former contre les inégalités. Pratiques et recommandations pour la formation des enseignant-e-s
(pp. 295-312). http://hdl.handle.net/20.500.12162/6913
Rougemont, H., et Rougemont, A. (2019, avril).
Rôle de la médecine et de la santé dans l’éducation
. Communication présentée à la 5ème édition du Colloque international sur les inégalités scolaires "Construire un avenir pour chaque élève", Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6828
Sotirov, A. (2023, juillet).
‘‘Se rapprocher pour mieux s’entendre’’. Mises à l’épreuve de professionnel·le·s travaillant en réseau auprès d’enfants à besoins éducatifs particuliers.
Communication présentée à Congrès de l’Association Française Sociologie (AFS) : Intersections – circulations, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6827
Losego, P., et Durler, H. (2023). L’enseignement dévoré par les devoirs : les inégalités d’expérience durant la pandémie.
Revue des sciences sociales, 69
, 20-27. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6570
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