Tout ORFEE - Parcourir par périodique "Recherches en didactique des sciences et des technologies (Aster / Didaskalia)"

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Lepareur, C., Marlot, C., et Ducrey Monnier, M. (2023). Analyse de pratiques d’évaluation des apprentissages en sciences dans le cadre de la démarche scientifique à l’école. Recherches en didactique des sciences et des technologies (Aster / Didaskalia), 27, 23-50. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6896
Marlot, C., et Boilevin, J.-M. (2021). Le rôle des connaissances de référence dans la gestion des phases de débat scientifique à l’école primaire en Suisse romande. Recherches en didactique des sciences et des technologies (Aster / Didaskalia), 23, 183-207. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5338
Munier, V., Bächtold, M., Cross, D., Chesnay, A., Lepareur, C., Molvinger, K., ... Tricot, A. (2021). Etude didactique de l'impact d'un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l'investigation. Recherches en didactique des sciences et des technologies (Aster / Didaskalia), 23, 109-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5347
Drot-Delange, B., Parriaux, G., et Reffay, C. (2021). Futurs enseignants de l’école primaire : connaissances des stratégies d’enseignement, curriculaires et disciplinaires pour l’enseignement de la programmation. Recherches en didactique des sciences et des technologies (Aster / Didaskalia), 23, 55-76. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5351
Marlot, C., et Ligozat, F. (2012). Investiguer un processus biologique avec de jeunes élèves : la sémiotisation du temps dans des contextes d'enseignement préscolaires1 contrastés. Recherches en didactique des sciences et des technologies (Aster / Didaskalia), 4, 29-56. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1599

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