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Masoni, G., et Tinembart, S. (2022, juin). La place de la nature en tant que source de savoirs au sein des programmes et des manuels scolaires en Suisse : les cas vaudois et tessinois au XIXème siècle. Communication présentée à Sixièmes Journées suisses d’histoire, Genève, Suisse.
Durler, H. (2022). L'autonomie de l'élève: de quoi parle-t-on? Didactiques en pratique, 8, 55-60. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5949
Loi Zedda, M., Derighetti, Y., & Cantore, A. (2022). Relationship between mindulness-trait and teachers’ resistance to change. Paper presented at the ECP 2022 - 17th European Congress of Psychology, Ljubljana, Slovenia.
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., & Frenette, E. (2022). School principals' Resistance to Change: Relationship to their Self-Efficacy related to Work and Transformative Leadership. Paper presented at the ECP 2022 - 17th European Congress of Psychology, Ljubljana, Slovenia.
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2019). Relations entre le sentiment d’efficacité personnelle lié au travail de directeurs d’établissement d’enseignement québécois et leur résistance au changement. Communication présentée à 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Fumeaux, C., & Laffranchini Ngoenha, M. (2022). Antirassistische Pädagogik Mit ihren zwei Bänden zum Thema antirassistische Pädagogik für die Primar- und Sekundarstufe schafft die Internationale Liga gegen Rassismus und Antisemitismus (Licra) ein wichtiges Instrument zur Bekämpfung von Fremdenfeindlichkeit im Alltag. ActualitéSociale / SozialAktuell, 2, 18-19. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5877
Fumeaux, C., et Laffranchini Ngoenha, M. (2022). Pédagogie antiraciste. La LICRA combat le racisme et l’antisémitisme au quotidien avec deux volumes de pédagogie antiraciste destinés aux jeunes. ActualitéSociale / SozialAktuell, 2, 18-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5876
Laffranchini Ngoenha, M. (2022, juillet). Quelle formation des futur.e.s enseignant.e.s dans la relation aux parents d’élèves en contexte de diversité ? Communication présentée à RIED (Réseau International Éducation et Diversité) « Diversité et conceptions du vivre-ensemble. Former le personnel éducatif à l’heure du débat sur les fondements culturels ou philosophiques du vivre-ensemble », Bruxelles, Belgique. https://ried.hypotheses.org/63
Laffranchini Ngoenha, M. (2022, avril). La place des compétences interculturelles dans les didactiques disciplinaires. Communication présentée à 5ème Colloque des didactiques disciplinaires « Le développement des didactiques disciplinaires dans le champ scientifique en Suisse : bilan et perspectives », Locarno, Suisse. https://www.swissuniversities.ch/fr/themes/didactique-disciplinaire/colloque-didactiques-disciplinaires
Stanczak, A., Darnon, C., Robert, A., Demolliens, M., Sanrey, C., Bressoux, P., ... PROFAN, c. (2022). Do Jigsaw Classrooms Improve Learning Outcomes? Five Experiments and an Internal Meta-Analysis. Journal of Educational Psychology, 114, 1461-1476. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5856

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