Centre de soutien e-learning (CSEL) - Parcourir par type de référence "Parties d'ouvrages"

Résultats 1-8 sur 8

Quinche, F., Badan, D., Deschryver, N., Flaction, E., Gautschi, H., Perrin, N., et Piot, D. (2022). Suisse romande : L’éducation aux médias repensée à partir du numérique. Dans L. Corroy (Ed.), Education aux médias en Europe. Histoire, enjeux et perspectives. (pp. 175-205). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6127
Perrin, N., Lussi Borer, V., et Flandin, S. (2022). Conception de dispositifs de formation : un nécessaire recours à des postulats, principes, objets, et critères. Dans G. Poizat et S. Flandin (Eds.), Conception, Recherche, Activité, Formation, Travail (pp. 95-118). Toulouse, France: Octarès. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5820
Muller, A., Perrin, N., et Plazaola-Giger, I. (2022). Transformation, régularité et autonomie de l’activité humaine : implications pour la conception de dispositif de formation. Dans G. Poizat et M. Durand (Eds.), Conception, Recherche, Activité, Formation, Travail (pp. 67-93). Toulouse, France: Octarès. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5819
Thélin, C., et Perrin, N. (2022). Genèse documentaire et Mutualisation 2.0 : le cas Pinterest comme soutien à la planification de l’enseignement. Dans J. Didier, F. Quinche et T. Dias (Eds.), Artefact : enjeux pour la formation (pp. 265-281). Belfort, France: UTBM et HEP Vaud. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6269
Perrin, N., Uldry, S., Serquet, G., et Piot, D. (2022). Une « classe renversée » dans un grand cours de Bachelor : transformer le format pédagogique pour améliorer la formation des futurs enseignants? Dans A. Capitanescu Benetti, C. Letor et S. Guillemette (Eds.), Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? (pp. 107-128). Montpellier, Françe: PULM - Presses Universitaires de la Méditerranée. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5678
Le Glou, C., et Goetschi Danesi, N. (2021). La médiation culturelle. Dans P.-F. Coen et E. Runtz-Christan (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et des enseignants de Suisse romande et au Tessin. (pp. 186-189). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: Loisirs et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5355
Perrin, N., Piot, D., et Le Glou, C. (2021). Penser l’alternance à partir d’une approche enactive de l’apprentissage. Dans S. Chaliès et V. Lussi Borer (Eds.), Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance (pp. 53-68). Toulouse, France: Octarès. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5238
Ticon, J., Guillemin, S., Gagnon, R., et Perrin, N. (2020). Vidéoformation et enseignement de l'oral : quels usages de la plateforme "Apprentissage de l'oral" par des étudiants en formation initiale. Dans P. Dupont (Ed.), L'enseignement de l'oral en contexte francophone : pratiques et outils de formation (pp. 135-149). Toulouse, France: PUM. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4808

Centre de soutien e-learning (CSEL) Parcourir par type de référence "Parties d'ouvrages"

Centre de soutien e-learning (CSEL)
Parcourir par type de référence "Parties d'ouvrages"