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de Chambrier, A.-F., et Ramel, S. (2021). Soutenir les enseignant·e·s dans leur pratique inclusive par des prestations logopédiques indirectes. Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, 3, 52-58. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5066
Progin, L., & Tulowitzki, P. (2021, September). Benefits And Challenges Around Shadowing School Leaders – A Methodological Exploration. Paper presented at the ECER 2021 - European Conference on Educational Research, Network Educational Leadership, Geneva (online), Switzerland.
Allenbach, M., Gabola, P., Moix Wolters, C., et Sauer, C. (2021, juin). Le soutien à l’activité de médiateurs et médiatrices scolaires et d’acteurs et actrices de promotion de la santé en milieu scolaire. Communication présentée à Colloque TRESSE, Rouen, France.
Gabola, P. (2021, August). Dal malessere degli insegnanti al benessere nell’insegnamento Essere un insegnante positivo : quali effetti sulla riuscita scolastica e sul benessere degli alunni? Paper presented at the Collegio Docenti, Città di Lugano, Istituto Scolastico, Svizzera.
Progin, L. (2021, août). Comment exercer son nouveau rôle de doyen·ne ? Identité, posture et autorité. Communication présentée à Journée d'accueil de la Formation des doyennes et doyens de l'enseignement secondaire organisée par l'Etat de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5032
Hascoët, M., Jamain, L., & Giaconi, V. (2021, August). Role of the school context in parental expectations’ development. Paper presented at the 19th Biennial EARLI Conference, Online, Online. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5028
Audrin, C., Hascoët, M., & Girinshuti, C. (2021, August). Expectancy-value theory and emotions in a COVID world: a study on vocational teachers. Paper presented at the EARLI, online, online.
Gabola, P., Meylan, N., Hascoët, M., De Stasio, S., & Fiorilli, C. (2021). Adolescents’ School Burnout: A Comparative Study between Italy and Switzerland. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, (3)11, 849-859. doi:https://doi.org/10.3390/ejihpe11030062
Progin, L. (2021). Recension : L’épreuve de l’autre : Collaborations, cohabitations et disputes interprofessionnelles en éducation (ouvrage collectif coordonné par Stanislas Morel). Revue Suisse des Sciences de l'Éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschafte, 43 (2). doi:https://doi.org/10.24452/sjer.43.2.14
Tulowitzki, P., & Progin, L. (2021). Out-of-time managers? Educational leaders' use of time in Switzerland. In L. Moosung, K. Pollock & P. Tulowitzki (Eds.), How School Principals Use Their Time Implications for School Improvement, Administration and Leadership (1st Edition, pp. 171-185). London, England: Routledge.

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