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Gabola, P., Meylan, N., et Tschopp, G. (2019, février). Développer la gratitude chez les enseignants pour favoriser leur épanouissement et leur bien-être ? Communication présentée à 2eme Journée romande de psychologie positive, Lausanne, Suisse.
Clottu, R. (2012). La compétence individuelle et collective pour l'inclusion. Dans V. Angelucci, P. Bonvin et S. Tinembart (Eds.), Regards croisés sur la thématique de l'inclusion. Voyage scientifique au Nouveau- Brunswick [Brochure]. (pp. 12-15). Lausanne, Suisse: HEP Vaud (LISIS).
Campanile, L., et Bonvin, P. (2018). La diversité : ni un problème, ni une maladie [entretien avec Patrick Bonvin]. Prismes, 25, 67-69. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2567
Couzon, N. (2018, décembre). Comprendre les inégalités psychologiques et tenter de les diminuer. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2565
Bonvin, P., Benoit, V., et Schurch, V. (2017, mai). Gestion de classe en contexte inclusif : du point de vue des acteurs à leur accompagnement. Communication présentée à 85e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2562
Bonvin, P., Schürch, V., & Valls, M. (2014, September). Collaboration in the inclusive classroom: Effects of teacher characteristics and classroom composition on the collaboration between regular and special teachers. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Porto, Portugal. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2555
Bonvin, P. (2018). École inclusive : l’hétérogénéité qui rend fou(s). Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, 2, 68. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2552
Rebetez, F., Gabola, P., Leblanc, M., et Allenbach, M. (2018, octobre). Quels soutiens au développement de pratiques inclusives? Apprendre pour coopérer, apprendre en coopérant, coopérer pour apprendre. Communication présentée à 4e biennale du LISIS, UQTR-Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Doudin, P.-A., Curchod-Ruedi, D., et Meylan, N. (2011). Troubles internalisés et externalisés de l'élèves et risque de manque d'équité à l'école. Dans P.-A. Doudin et D. Curchod-Ruedi (Eds.), La santé psychosociale des élèves. (pp. 13-30). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2253
Curchod-Ruedi, D., Doudin, P.-A., et Meylan, N. (2011). Enfants maltraités: quels rôles pour l'école ? Dans D. Curchod-Ruedi et P.-A. Doudin (Eds.), La santé psychosociale des élèves. (pp. 65-92). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2252

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