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Blaya, C., Audrin, C., Sansegundo Moreno, O., et Trieu, S. (2019). Pratiques digitales, prises de risque, expériences négatives et cyberhaine : le côté sombre de la vie en ligne des jeunes en France. Rapport de l’enquête EU Kids Online auprès des 9-17 ans en France. The London School of Economics and Political Science.
Sansegundo Moreno, O. (2019). « Le Repuis, j’y tiens ! » Comprendre les causes du décrochage en formation professionnelle spécialisée et viser l’accrochage. UER PS, LASALÉ.
Kuehni, M., Bovey, L., Cerrone, T., et Richard, N. (2017). Les situations dites complexes des personnes en situation de handicap : plaisir et souffrance dans le travail éducatif (rapport basé sur la recherche 7241). Working paper du LaReSS, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/920
Deschoux, C.-A. (2017). « Et si je t’offrais des histoires… Des sacs d’histoires d’élèves de classe d’accueil pour de jeunes élèves ». Lausanne, Suisse: UER FR.
Gay, P., et Gomez, J.-M. (2017). Impact de la pratique du violon sur le fonctionnement cognitivo-émotionnel: revue de la littérature et proposision d'un modèle. HEP Valais.
Gay, P., et Gomez, J.-M. (2017). Un violon dans mon école : synthèse des propositions méthodologiques pour évaluer de manière randomisée et contrôlée les effets de la pratique du violon sur le fonctionnement cognitivo-émotionnel. HEP Valais.
Salzmann, C., & Gay, P. (2016). Factsheet zur Computer- und Informationskompetenz von Walliser Schülerinnen und Schülern und deren Kontextvariablen: Resultate des Kantons Wallis im Rahmen der Schweizerischen Studie zu ICILS 2013. HEP Valais.
Salzmann, C., & Gay, P. (2016). Note d’information concernant les compétences des élèves valaisans en matière de technologies de l’information et de la communication et leurs variables contextuelles : Les résultats du canton du Valais dans le cadre de l’étude suisse de l’ICILS 2013. HEP Valais.
Gay, P. (2016). Comparaison des trois régions valaisannes avec les autres régions de la Suisse dans les résultats de l’étude internationale sur les compétences dans les technologies de l’information et de la communication. HEP Valais.
Amendola, C., André, B., et Losego, P. (2015). L'insertion subjective d'enseignantes novices. Le cas de l'enseignement primaire vaudois, 2009-2012. UER AGIRS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/503

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