L'articulation des langues en présence dans la classe, un levier pour l’appropriation de la langue de scolarisation

Abstract

Cette communication porte sur une recherche collaborative qui s’intéresse à l'enseignement et à l'apprentissage du français par des élèves allophones scolarisés en classe d'accueil, dans le degré primaire et secondaire (10-15 ans), dans trois établissements du canton de Vaud en Suisse. Le but du projet est de mieux comprendre l’influence que peut avoir l’articulation des langues en présence dans la classe, notamment des langues premières des élèves et des langues enseignées à l’école, sur l’apprentissage de la langue de scolarisation. Nous pensons en effet que la prise en compte des ressources langagières déjà-là des élèves contribue au développement d’une compétence plurilingue et pluriculturelle mettant en jeu des stratégies personnelles de transfert de savoirs et de savoir-faire d’une langue à l’autre, et que ce processus a des effets bénéfiques sur l’appropriation langagière et culturelle des élèves.