La lacune argumentative comme objet d'enquête: investiguer un article de journal en classe d'histoire

Abstract

En Suisse romande, l'éducation aux médias figure parmi les domaines de formation générale définis par le Plan d'études romand, avec l'ambition de développer l'esprit et l'indépendance critique des élèves face aux contenus médiatiques. Notre contribution vise à explorer l'hypothèse que l'apprentissage de l'évaluation de contenus médiatiques gagne à se référer à des savoirs et des pratiques disciplinaires propres aux sciences humaines et sociales. C'est avec cette intention que nous nous intéressons à l'enseignement de l'histoire en tant que contribution au développement des compétences critiques des élèves. Nos analyses portent sur des expérimentations de séquences d'enseignement qui visent à mettre en œuvre en classe des compétences historiennes pour étudier un événement d'actualité à partir de supports médiatiques.