Environnement scolaire : expériences sensibles des adolescent·e·s obèses en EPS

Abstract

L’engagement dans l’activité physique par les adolescents apparait comme un enjeu majeur pour les politiques publiques (Rapport Onaps, 2022). Cependant, l’adhésion des adolescents obèses à la pratique physique reste très fragile. Or, pour Tibère et al. (2007, 2019) la question du ressenti perceptif (douleur, sudation excessive, essoufflement) est un réel frein à l’engagement notamment au sein de l’espace scolaire. Les conséquences de l’obésité conjuguées aux problématiques de l’adolescence bouleversent le rapport au corps vécu à plusieurs niveaux (Wertheim & Paxon, 2012). La conscience corporelle serait altérée et caractérisée par une difficulté d’accès à la perception des états internes (Willem et al., 2019). Notre objectif est de documenter la façon dont les adolescents ressentent et perçoivent leurs corps en mouvement. A travers une approche pluridisciplinaire, nous abordons les relations entre les empêchements et les opportunités de ces adolescents en relation avec l’expérience corporelle, dans le cadre de la pratique de l’éducation physique et sportive (EPS). Plusieurs cadres théoriques étayent notre réflexion. Ces cadres seront mis à l’épreuve à partir d’un même extrait de corpus, dans l’esprit d’une data session. Cette méthode de recherche fréquemment utilisée en ethnographie de la communication vise à croiser des regards sur l’interprétation des données multimodales et affiner l’analyse d’un même corpus. 1) Le modèle d’étude de la conscience corporelle (Mehling et al., 2009), l’approche phénoménologique du corps vécu (Agostinucci et al., 2019) et les théories psychosociales de l’image du corps (Cash, 2011) pour l’étude des représentations corporelles. 2) La théorie du dégagement corporel, spatial et énergétique (Lefèvre et Marsault, 2021) pour l’environnement scolaire. Les données reposent sur 8 entretiens compréhensifs réalisés auprès d’adolescents obèses suivis en Réseaux Cardio Prévention Obésité en France, et l’utilisation d’outils de self-report (MAIA, ABC chart, BAS-2) centrés sur les thématiques de l’image du corps et de la conscience corporelle. Les données seront analysées par un codage thématique. Nous présenterons les premiers résultats lors de la communication.

Références : Agostinucci, M., Liné, C., Lachal, J., Dietrich, G., Hanneton, S., & Andrieu, B. (2019). L’impropréité du corps vivant. De l’énaction capacitaire à son émersion vécue. 71. Cash, T. (2011). Body Image : A Handbook of Science, Practice, and Prevention. Guilford Publications. Lefèvre, L., & Marsault, C. (2021). Les dégagements silencieux des adolescents obèses à l’épreuve des normes corporelles en Éducation physique. SociologieS. Mehling, W. E., Gopisetty, V., Daubenmier, J., Price, C. J., Hecht, F. M., & Stewart, A. (2009). Body Awareness : Construct and Self-Report Measures. PLOS ONE, 4(5), e5614. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0005614 Wertheim, E. H., & Paxon. (2012). Body image development in adolescent girls. In Body Image : A Handbook of Science, Practice, and Prevention (p. 76‑84). Guilford Publications. Willem, C., Gandolphe, M.-C., Roussel, M., Verkindt, H., Pattou, F., & Nandrino, J.-L. (2019). Difficulties in emotion regulation and deficits in interoceptive awareness in moderate and severe obesity. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 24(4), 633‑644. https://doi.org/10.1007/s40519-019-00738-0