Intervenir à l'école: les défis de la collaboration.

Abstract

Résumé (en allemand ci-dessous) Nos recherches s’intéressent aux pratiques des psychologues, logopédistes, psychomotriciens, infirmiers, enseignants itinérants et médiateurs scolaires, qui interviennent auprès d’élèves de classe ordinaire. Nous étudions, en particulier, la façon dont leur champ d’activités peut s’élargir au-delà de l’aide individuelle aux élèves : aide indirecte, coenseignement, travail en réseau, etc. Nos recherches mettent en évidence que cet élargissement implique des pratiques de négociations de rôles, et des alliances permettant de relever des défis particuliers liés à la construction de l’identité professionnelle.

Zusammenfassung Unsere Untersuchungen befassen sich mit der praktischen Tätigkeit von Psychologen, Logopädinnen, Psychomotorik- Therapeuten, Pflegefachpersonen, Förderlehrpersonen und schulischen Mediatorinnen, die mit Schülerinnen und Schülern in Regelklassen arbeiten. Wir untersuchen insbesondere, wie sich ihr Tätigkeitsfeld über die individuelle Unterstützung der Kinder hinaus erweitern kann: indirekte Unterstützung, Team-Teaching, vernetztes Arbeiten usw. Die Ergebnisse zeigen, dass diese Erweiterung des Tätigkeitsfelds eine Aushandlung der Rollen sowie Allianzen mit sich bringt, die es ermöglichen, die besonderen Herausforderungen im Zusammenhang mit der Entwicklung der beruflichen Identität zu bewältigen.