De pratiques théorisées à des pratiques incarnées, quelle réception par des enseignants novices quant à leur récente formation à l’éducation inclusive ?

Auteur, co-auteurs

Editeur(s) scientifique(s)

Perez, Jean-Michel
Suau, Géraldine
Gremmo, Marie-José

Type de référence

Parties d'ouvrages :: Contribution à des ouvrages collectifs

Date

2024

Langue de la référence

Français

Entité(s) de recherche

Référence APA

Lefèvre, L., et Ramel, S. (2024). De pratiques théorisées à des pratiques incarnées, quelle réception par des enseignants novices quant à leur récente formation à l’éducation inclusive ? Dans J.-M. Perez, G. Suau et M.-J. Gremmo (Eds.), Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation. (pp. 235-248). Nancy, France: Editions de l'Université de Lorraine (EDUL). doi:https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856

Titre de l’ouvrage principal

Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation.

Maison d’édition

Editions de l'Université de Lorraine (EDUL)

Ville d’édition

Nancy

Pays d'édition

France

Evaluation par les pairs (peer reviewing)

oui

Portée nationale / internationale

internationale

Pagination

235-248

URL permanente ORFEE

http://hdl.handle.net/20.500.12162/7149

Autre(s) URL(s) permanente(s)

http://doi.org/https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856
https://editions.univ-lorraine.fr/edul/catalog/book/b9782384510856