Dispositifs d’alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire

Abstract

L’un des principaux objectifs des programmes de formation des diverses institutions est de permettre à l’enseignant d'être progressivement apte à analyser son action professionnelle en situation et à faire évoluer celle-ci de manière autonome et pertinente en fonction de l'expérience acquise35. Cette réflexivité vise à former de véritables professionnels de l’enseignement, capables d’« agir en tant que professionnel critique et porteur de connaissances et de culture », « de s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel » et « d’agir de façon éthique et responsable » dans l'exercice de leurs fonctions36. Chacune des institutions propose des dispositifs de formation ayant recours à des formes d’alternance, par le biais de stages ou une formation en emploi, de manière à ce qu’il puisse y avoir articulation entre les compétences professionnelles pratiques et les compétences didactiques ou pédagogiques, requises pour la formation et l’éducation des élèves tout au long de la scolarité obligatoire.