Introduction au dossier : la question des normes dans l’apprentissage et l’enseignement des langues

Abstract

La question des normes dans l’apprentissage des langues représente un défi de politique éducative et touche à de nombreux contenus d’enseignement : place de la langue parlée, des variations sociales ou stylistiques, prise en compte de l’orthographe rectifiée, du langage inclusif et du multilinguisme de nos sociétés. Dans une perspective didactique, soucieuse des propriété intrinsèques de la langue en tant que système, que faire en classe des différentes formes de la variation langagière ? Les rejeter ? Les ignorer ? Les expliquer ?... Ce dossier n° 70 fait notamment ressortir certaines tensions entre l’affirmation identitaire, la créativité, et les normes plus ou moins contraignantes que véhicule nécessairement l’enseignement.