Corps et voix : quel travail dans la classe de français du premier cycle du secondaire ?

Abstract

Les dimensions vocales et corporelles font l’objet de peu d’attention dans la classe de français du secondaire. Les auteurs font l’hypothèse que les enseignants méconnaissent ces objets et que, pour cette raison, ils ne voient pas leur pertinence dans l’apprentissage de l’oral et de l’oralité. La contribution entend cependant définir les concepts de voix et de corps et examine leur traitement dans les programmes officiels pour la Suisse romande, ainsi que dans plusieurs ouvrages d’enseignement en usage dans les classes.

The vocal and bodily dimensions receive little attention in the secondary French classroom. The authors hypothesize that teachers are not familiar with these objects and that, for this reason, they do not see their relevance in the learning of oral language and orality. However, the contribution intends to define the concepts of voice and body and examines their treatment in the official curricula for the French-speaking part of Switzerland, as well as in several teaching books in use in the classrooms.

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