Activités de conception créatives : nouvelles perspectives dans la formation des enseignants

Abstract

Ce chapitre présente une recherche portant sur l’introduction des activités de conception créatives dans la formation des enseignants, dans le but de favoriser leur créativité à l’aide de techniques d’idéation basées sur l’approche Analogie et Gestion de Contraintes – A-GC (Bonnardel, 2000, 2006 ; Bonnardel et Didier, 2016 ; Didier et Bonnardel, 2017). L’activité de conception, généralement étudiée en contexte professionnel (Bonnardel, 2006 ; Lebahar, 2004, 2007) est mise en oeuvre ici dans le cadre de la formation des futurs enseignants en école primaire. La recherche que nous présentons investigue le développement d’idées à la fois nouvelles et adaptées au contexte et, de ce fait, considérées comme créatives (Lubart, Mouchiroud, Tordjman et Zenasni, 2015 ; Bonnardel, 2006), proposées lors de la conception et de la réalisation d’objets techniques. Notre objectif est plus précisément d’analyser l’impact de techniques d’idéation lors de la mise en oeuvre d’une activité de conception créative au cours de la formation d’enseignants généralistes.