Les valeurs éthiques en jeu dans les classes francophones de littérature : ce que font les enseignants et ce que disent les élèves (12 et 15 ans)

Abstract

Résumé : Cet article se propose d’analyser les verbatims de 13 leçons de littérature dans quatre pays francophones dans des classes de 12 et de 15 ans. L’analyse porte sur l’abord de la question éthique et centre son attention sur les aspects du texte littéraire favorables au traitement de cette question, sur les genres d’activités scolaires les plus propices, sur le degré d’engagement de la subjectivité du lecteur et sur la constitution de communautés de lecteurs. Le but est d’identifier et d’interpréter les similarités et les différences observées entre les deux classes d’âge.

Abstract: This article aims to analyze the verbatim reports of 13 literature lessons in four French-speaking countries in classes of 12 and 15 years. The analysis deals with the approach of the ethical question and focuses on the aspects of the literary text favorable to the treatment of this question, on the types of school activities most favorable, on the degree of commitment of the subjectivity of the reader and the formation of communities of readers. The goal is to identify and interpret the similarities and differences observed between the two age groups.