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Fink, N., et Honoré, E. (2024). La lacune argumentative comme objet d'enquête: investiguer un article de journal en classe d'histoire. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque internationale de l'ARCD (Vol. 9, pp. 18-34). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7937
Doussot, S., et Fink, N. (2024). La contextualisation en histoire: une étude didactique sur les rapports entre épistémologie scolaire et épistémologie de référence. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 223, 9-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7933
Fink, N., et Honoré, E. (2024). La contextualisation comme catégorie d'analyse de la construction de savoirs en classe d'histoire: exemple de deux expérimentations au primaire. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 223, 87-100. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7934
Doussot, S., et Fink, N. (Eds.). (2024). La contextualisation en histoire. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 223.
Roduit, G. (2022). La didactique du droit en Suisse romande : quelle légitimité pour une didactique en émergence ? Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig (pp. 57-68). Neuchâtel, Suisse: Editions Alpil - Presses universitaires suisses. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7832
Rouiller, S., Gilbert, P., et Baumgartner, A. (2024). Traiter de « l’irrationnel » en HSR : la pensée critique à l’épreuve de l’Ordre du Temple Solaire (OTS). Zeitschrift für Religionskunde | Revue de didactique des sciences des religions, 12, 117-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7810
Clerc, J.-B. (2020). «Sasaf, haute Galilée, 29-31 octobre 1948,. Un village en préambule». Dans J.-B. Clerc (Ed.), 1948: aux origines du problème des réfugiés palestiniens (pp. 10-17). Lausanne, Suisse: Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud).
Clerc, J.-B. (2020). «1948: aux origines du problèmes des réfugiés palestiniens» en classe d’histoire». Dans J.-B. Clerc (Ed.), 1948: aux origines du problème des réfugiés palestiniens (pp. 132-153). Lausanne, Suisse: Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7804
Fawer Caputo, C., et et alii - collectif, a. (2024). Le cancer à l'école. Guide d'accompagnement pour le corps enseignant. [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7799
Fawer Caputo, C. (2024). Le deuil non reconnu des enseignants. JALMALV, 158(4), 31-40.

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