Cette thèse retrace, de 1806 à 1967, la manière dont le genre, mobilisé à la fois comme cadre d’analyse et comme outil critique, façonne les carrières enseignantes dans le canton de Vaud.
Combinant socio-histoire et micro-histoire, elle s’appuie sur un large corpus de lois scolaires, débats parlementaires, annuaires de personnel, registres salariaux, dossiers administratifs ainsi que des sources journalistiques conservés aux Archives cantonales vaudoises et à la Ville de Lausanne.
Trois périodes sont distinguées : des carrières limitées jusqu’à la fin du XIXᵉ siècle, une ouverture relative entre 1889 et 1920, puis un retour à la fragilisation malgré les mobilisations pour l’égalité.
En articulant prescriptions institutionnelles, pratiques locales et expériences individuelles, la thèse révèle les mécanismes par lesquels l’école, lieu proclamé d’émancipation, a reproduit puis, progressivement, contesté des hiérarchies sexuées, jusqu’à l’abolition des discriminations salariales dans la fonction publique vaudoise en 1967.
Elle propose ainsi une lecture renouvelée de l’histoire professionnelle enseignante vaudoise et ouvre la voie à des comparaisons intercantonales et internationales.