Cette contribution se situe dans la continuité des travaux que nous avons présentés lors des deux dernières éditions d’EMF. Nous nous intéressons à la formation initiale des enseignants du premier degré et nous proposons quelques éléments d’une recherche qui porte sur l’enseignement de la multiplication posée dans le contexte de la formation initiale et d’une transposition de certains éléments de cette formation dans une classe.