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(Re)production et/ou contestation des normes de genre. Comment des enseignant·es se saisissent-ils/elles de ces enjeux pour penser leurs pratiques en éducation à la citoyenneté numérique ?
Auteur(s)
Type
Communication orale
Date de publication
2025-05-09
Langue de la référence
Français
Unité(s) / centre(s) de recherche hors HEP
CREATE HEP Fribourg
Résumé
L'acquisition d'une culture et d'une citoyenneté numériques est désormais placée comme finalité éducative prioritaire de l'école publique suisse romande (CIIP, 2021). Si cette intention semble louable du point de vue des intentions démocratiques qu'elle entend recouvrir, elle se heurte toutefois à un contexte éducatif traversé par d'importantes inégalités épistémiques, en particulier de genre (Educa, 2021), lesquelles semblent influer sur la composition du secteur helvétique de la Tech (Collet, 2019).
En regard d'une actualité éducative vive en matière d'éducation numérique et d'une division encore fortement sexuée des métiers et artéfacts du numérique, cette communication sera l'occasion d'explorer le genre – comme outil d'analyse des pratiques et des situations éducatives (Couchot-Schiex, 2019) – dans un dispositif de formation. Le dispositif de formation conçu se compose de trois communautés de pratique menées avec une dizaine d'enseignant·e·s du primaire de Suisse romande au sein desquelles les rapports sociaux entre les sexes en éducation à la citoyenneté numérique sont discutés. Une analyse par contenu thématique (Mucchielli, 2007) est ensuite réalisée à partir des enregistrements audios. En fin de compte, il s'agira d'explorer les conditions et possibilités d'une éducation à une citoyenneté numérique plus égalitaire à la lumière de la saisie de ces enjeux par des enseignant·es.
En regard d'une actualité éducative vive en matière d'éducation numérique et d'une division encore fortement sexuée des métiers et artéfacts du numérique, cette communication sera l'occasion d'explorer le genre – comme outil d'analyse des pratiques et des situations éducatives (Couchot-Schiex, 2019) – dans un dispositif de formation. Le dispositif de formation conçu se compose de trois communautés de pratique menées avec une dizaine d'enseignant·e·s du primaire de Suisse romande au sein desquelles les rapports sociaux entre les sexes en éducation à la citoyenneté numérique sont discutés. Une analyse par contenu thématique (Mucchielli, 2007) est ensuite réalisée à partir des enregistrements audios. En fin de compte, il s'agira d'explorer les conditions et possibilités d'une éducation à une citoyenneté numérique plus égalitaire à la lumière de la saisie de ces enjeux par des enseignant·es.
Nom de la manifestation
11ème colloque international en éducation - CRIFPE
Date(s) de la manifestation
2024-05-09
Ville de la manifestation
Montréal
Pays de la manifestation
Canada
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Full-text
Nom
file-42.pdf
Taille
272.64 KB
Format
Adobe PDF
Checksum (MD5)
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