De l’utilité ambiguë des styles d’apprentissage et des neuromythes

Auteur, co-auteurs

Doudin, Pierre-André

Meylan, Nicolas

Editeur(s) scientifique(s)

Tardif, Eric
Doudin, Pierre-André

Type de référence

Parties d'ouvrages :: Contribution à des ouvrages collectifs

Date

2016

Langue de la référence

Français

Entité(s) de recherche

UER DV

Référence APA

Doudin, P.-A., Tardif, E., et Meylan, N. (2016). De l’utilité ambiguë des styles d’apprentissage et des neuromythes. Dans E. Tardif et P.-A. Doudin (Eds.), Neurosciences et cognition: perspectives pour les sciences de l'éducation (pp. 79-100). Louvain-la-Neuve, Belgique: DeBoeck Supérieur.

Titre de l’ouvrage principal

Neurosciences et cognition: perspectives pour les sciences de l'éducation

Maison d’édition

DeBoeck Supérieur

Ville d’édition

Louvain-la-Neuve

Pays d'édition

Belgique

Evaluation par les pairs (peer reviewing)

oui

Pagination

79-100

URL permanente ORFEE

http://hdl.handle.net/20.500.12162/998