L’auteure présente une recherche exploratoire terminée en juin 2012, dans laquelle elle conceptualise des fondements théoriques
de la pédagogie de la créativité, expérimentée dans une école professionnelle. Une pédagogie de la créativité n’implique pas de modification de la planification de l’enseignant. Au contraire, l’idée est de penser des tâches créatives qui s’insèrent dans les contenus disciplinaires.