Le projet “Qualitative training for adult student-workers in Cochabamba using innovative and interactive virtual and hybrid teaching methods” financé par la coopération universitaire Flamande de Belgique (VLIR UOS) est coordonné par l’Université de Hasselt (UHasselt) en partenariat avec les universités Simón I. Patiño et Mayor San Simón (UMSS) en Bolivie et avec la Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) en Suisse. Ce projet d’implémentation de méthodes pédagogiques innovantes dans la formation universitaire d’étudiants travailleurs comporte un volet « contrôle qualité » qui prend en compte la satisfaction et les performances des étudiants (comparaison pré- et post-tests). Des groupes de discussion et des autoévaluations de la qualité de leurs dispositifs de formation sont également proposés aux enseignants de quatre cours pilotes. Ces outils d’évaluation sont construits à l’aide d’une méthodologie basée sur un cycle de construction et de gestion qualité des évaluations qui intègre des critères de qualité docimologiques tels que la validité, la fidélité, la sensibilité des mesures et la diagnosticité des feedbacks. Les données accumulées à l’aide des instruments d’évaluation sont ensuite exploitées lors de la phase « Check » d’un processus d’amélioration continue des cours pilotes basé sur le cycle « Plan-Do-Check-Act (PDCA) ». Dans le cadre de cette communication, après une introduction au contexte du projet VLIR UOS implanté à Cochabamba, nous exposerons notre démarche qualité tant sur le plan du processus de construction des instruments d’évaluation que sur celui de l’amélioration continue des cours pilotes d’un semestre à l’autre. Nous présenterons ainsi comment nous avons régulé avec des évaluations de satisfaction et des apprentissages ainsi qu’avec une approche « Keep-Improve-Start-Stop (KISS) », la première mouture de chacun des quatre cours pilotes, et ce en vue de proposer des versions améliorées au semestre suivant. Enfin, nous terminerons par une discussion des apports et limites.