Cette présentation s’inscrit dans un des objectifs de la journée d’échanges d’apporter de l’intelligibilité à la question de l’usage des technologies dans l’enseignement supérieur. Elle est l'occasion de présenter la genèse et le cœur de la définition de la formation hybride proposée par Charlier, Deschryver et Peraya (2006) ainsi que les résultats de la recherche HY-SUP, étude européenne menée entre 2009 et 2012, et en particulier l’outil d’auto-positionnement qui a été développé visant à soutenir la démarche réflexive des enseignants sur les dispositifs de formation qu’ils conçoivent et aux effets qu’ils produisent sur les apprentissages des étudiants.