Enseigner et apprendre la communication orale au secondaire: Analyse comparative de matériel didactique québécois et suisse-romand
Auteur(s)
Type
Livre d'auteur
Date de publication
2011-03-31
Langue de la référence
Français
Unité(s) / centre(s) de recherche hors HEP
Université Laval / mémoire de maitrise en didactique
Résumé
Plusieurs raisons expliquent la pauvreté de l'enseignement-apprentissage de la communication orale dans le cadre du cours de français au secondaire québécois: ses nombreuses finalités, difficiles à hiérarchiser, la délimitation incertaine de l'objet à enseigner, la délicate caractérisation de la langue orale à enseigner ainsi que les lacunes des outils didactiques disponibles. Mieux cerner l'objet d'étude "communication orale" implique de connaitre et de comprendre ce qui peut être enseigné et appris. À l’aide d’une grille d’analyse inspirée des propositions de la didactique du français langue première, ce mémoire compare le traitement didactique de deux genres oraux, l'exposé et le débat public, dans des moyens d'enseignement québécois (des maisons d'édition du CEC et de HRW) et suisses romands (COROME).
Mention d’édition
Éditions universitaires européennes
Ville d'édition
Londres
Pays d'édition
Grande-Bretagne
ISBN
978-6131521331
Peer Reviewed
Portée (nationale / internationale)
Internationale
Nombre de pages
160
Public(s) cible(s)
Chercheurs
professionels du domaine
Etudiants