Les auteures interviennent dans le cadre du CAS GeFo au Tessin, un programme de formation destiné aux responsables d’institutions de formation. Dans ce contexte, elles explorent comment la mobilisation du concept d’épreuve peut contribuer – en formation – au développement professionnel des cadres scolaires. En mobilisant leurs travaux de recherche respectifs, elles démontrent que la lecture et la production de récits – orientés sur les épreuves du métier – participent conjointement à la construction de l’identité professionnelle. Elles mettent également en évidence la place significative de la littérature et plus généralement de l’art en tant que levier pour vivre, traverser, affronter et finalement surmonter les épreuves rencontrées au cours de sa carrière.