Este trabajo analiza varias portadas de cuentos infantiles. Se pone el foco, sobre todo, en los cambios resultantes de la traducción a otras lenguas. Se trata de comprender las elecciones realizadas en función de los diferentes destinatarios. En la parte final del artículo, nos referimos a las posibles aplicaciones didácticas destinadas a alumnos de cuatro y cinco años. Este trabajo adopta un punto de vista socio-discursivo en lo que se refiere a la enseñanza de las lenguas. Muestra que los cuentos infantiles constituyen un campo propio para trabajar diferentes lenguas en la escuela.