Cet article présente une revue de littérature systématique sur les MLD (mathematical learning disabilities,
difficulties ou disorder) dans le domaine Mathematics education au cours des quinze dernières années. Les
principaux résultats sont exposés à partir de différents critères : la terminologie et les définitions
couramment utilisées, les régions géographiques où sont menées les recherches s’intéressant à cette
question, l’âge des participants aux recherches, le contenu mathématique traité et l’objet d’étude principal
des recherches (identification, intervention ou caractéristiques de l’élève).