Dans le cadre du dispositif Lesson Study, un groupe d’enseignants et de facilitateurs a travaillé autour d’une leçon de numération en 5H (CE2). Cet article présente le travail d’adaptation et de transformation d’une activité mathématique comme moyen de développer les pratiques des enseignants. Nous introduisons le dispositif et son adaptation dans un contexte particulier. Puis, nous analysons les pratiques de deux enseignantes et nous concluons par un bilan et des perspectives d’un tel dispositif de formation pour le développement des pratiques.