Implicitation, tacitation et multimodalité en enseignement de sciences physiques : des implications sur la formation ?

Auteur(s)

Éditeur(s)

Type

Chapitre d'un livre collectif

Date de publication

2019

Langue de la référence

Français

Unité(s) / centre(s) de recherche hors HEP

UMR ICAR, ENS de Lyon

Mention d’édition

ENS Éditions

Ville d'édition

Lyon

Pays d'édition

France

Peer Reviewed

Pagination

125-146

Handle

Fichier(s)

Nom

enseditions-17842.pdf

Taille

809.37 KB

Format

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