Dans le contexte de crises socio-écologiques et climatiques mondiales, cette contribution rend compte de la pertinence de travailler le rapport à la nature des enseignant·e·s généralistes en formation initiale. L’analyse de leurs travaux permet d’établir un premier constat d’une vision idéalisée de la nature et déconnectée de la société. Face à cela, des pistes conceptuelles, philosophiques et pédagogiques en Éducation à la durabilité et en pédagogie à l’extérieur sont discutées afin de proposer des dispositifs pour travailler en formation la compréhension des phénomènes socioécologiques complexes de notre époque et agir en conséquence.