La cartographie 2.0 entraîne une remise en question des pratiques d’enseignement et d’apprentissage de la géographie scolaire. La recherche à ce sujet s’est principalement intéressée à l’implémentation de la cartographie numérique du point de vue de l’enseignement. La contribution présentée ici s’intéresse en particulier à l’apprentissage. Les approches et les méthodes de la géovisualisation et de la didactique de la géographie sont réunies afin d’étudier la contribution de la cartographie 2.0 à l’apprentissage des savoirs géographiques scolaires au secondaire I. Ainsi, différentes méthodes d’analyse et de récolte de données (« tracking », focus group, productions d’élèves) ont été mobilisées. Les premiers résultats issus des analyses en cours soulignent notamment la contribution de cet outil au renforcement de la capacité d’analyse des élèves.