Dans cet article, je commence par expliciter la distinction entre difficulté et trouble d’apprentissage puis je propose de présenter ce qu’est la dyscalculie, du point de vue des recherches en sciences cognitives et du point de vue des recherches en éducation. Je détaille ensuite quelques difficultés engendrées par ce trouble. Je conclue en proposant des perspectives pour de futurs recherches qui permettraient d’outiller les enseignants, ordinaires et spécialisés, pour aider les élèves dyscalculiques dans leurs apprentissages mathématiques.